小学低年级学生社会主义核心价值观生活化养成的实践策略研究

小学低年级学生处于价值观形成的关键期，其认知特点决定了社会主义核心价值观的培养需依托生活化场景。本文聚焦小学低年级学生社会主义核心价值观生活化养成的实践策略，从家庭生活渗透、校园生活融入、社会生活拓展三个维度构建策略体系，探讨策略实施的保障机制，分析实践效果与存在问题，提出优化建议，为小学低年级学生社会主义核心价值观教育提供参考。