小学古诗文教学与初中衔接策略研究——以统编版五年级上册《示儿》为例

在语文学科核心素养导向下，小学高段古诗文教学不仅承载着语言知识的积累任务，更肩负着文化理解与情感价值的传递功能。当前，小初语文教学在内容深度、情感教育及教学方法上存在一定脱节，影响了学生在古诗文学习中的持续发展。本文以统编版教材五年级上册《示儿》为个案，基于教学实践，提出“诗情三阶教学模式”——诵读递进、情感建构、意义迁移，旨在提升古诗文教学的情感体验层次与文化理解能力，增强小学高段教学与初中阶段的有效衔接。研究整合历史文化背景、诗人情感逻辑与语文教学策略，尝试为小学语文教学的系统设计与阶段衔接提供实践范式。