小学数学课堂中跨学科教学的设计与实施研究

跨学科教学是打破学科壁垒、实现知识整合与素养协同培育的重要教学模式，在小学数学课堂中应用跨学科教学，能将数学知识与语文、美术、科学、体育等学科内容深度融合，帮助学生在真实情境中理解数学本质、提升综合应用能力。当前小学数学跨学科教学存在“学科融合表面化、主题设计脱离需求、实施流程混乱、评价机制单一”等问题，难以充分发挥跨学科育人价值。本文基于《义务教育数学课程标准》“注重学科关联”的要求与小学生认知规律，从跨学科教学的设计原则、主题构建、实施流程及评价优化四个维度，探讨小学数学课堂跨学科教学的具体策略，旨在为教师提供可操作的实践方案，推动数学教学从“单一学科”向“综合素养”转型，助力学生形成系统的知识结构与综合解决问题的能力。