摘要：
《英语课程标准》将培养学生正确的审美价值观作为教学的三维目标之一，要求教师在教学中灵活运用各种方法，促进学生非智力因素的健康成长，提高他们的学科综合素养。作为隐性的教学目标，教师应注重从细枝末节中发现美，让学生在不经意的探知中体验美，在灵活运用中获得美，增强英语学习的幸福感和自豪感。但是，英语教学中“重教轻学”现象仍或多或少地存在，学生在被动应付的学习环境中难以真正体味英语的美丽，难以获得深层感知。因此，教师要打破这种单纯说教的模式，引导学生在英语课堂上发现美，激发其主动探究的热情与内在动力，增强其学习的