小学四年级数学教学中“两极分化”现象校正对策

在新课标的引领下，数学教学模式以及教学目标都产生了很大的变化，其会间接性的影响到学生们的学习方式，老师需要创新并优化教学方式，拓宽学生的思维发展空间，使得学生可以积极自主地投入到课程学习活动当中，发展学生的个性化特征，解决课堂“两极分化”的问题，切实的保障整体数学课堂的教学质量。