思维导图在英语概要写作教学中的实践

本文在新课程标准及高考改革的背景下，阐述了思维导图的理论依据和作用，明确了概要写作的定义和要求。以人教版高中英语M3U1ReadingFestivalsandcelebrations为例，把教学过程分成搭建平台、分析结构、提炼要点、和生成文章四部分，展示了如何利用思维导图辅助英语概要写作课堂的实践过程。与此同时，基于网络信息的快速发展、传统课堂结合网络课堂的趋势、培养学生思维品质和自主学习能力等的目标，学生创建思维导图能力的习得以及此种思维方式的形成，再结合思维导图相关app（如幕布、xmind等），将对学生的学习起到了帮助作用。