小学低年级语文识字教学方法探究

小学时期学生首先要学会认字，并理解字词的含义，从而通过文字的理解才能够深入学习各个科目。可以说识字已经不仅是语文学科必要的基础教学环节，还是其他科目的奠基要求。低年级开始识字时，学生面对陌生的文字会产生一种探究的欲望，但固化的学习形式，死板的累积记忆，庞大的识字量，不仅造成学生的学习压力，还使得学生出现文字的混淆，对语文的理解较为浅薄。教师应结合学生的识字情况、学龄段特点等，构建有效的识字空间，让学生逐步的强化自主识字能力，为后续的知识探究做好基础保障。