多文本阅读共同体有效机制的创建与优化

多文本阅读教学不仅是教师和文本之间的对话，同时更应该是学生与文本之间的对话以及师生之间的对话。多文本阅读课堂教学模式的角色定位应该是教师和学生都是多角度解读的主体。