妙笔生花灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略

写作教学是小学语文教学中较难完成的部分，学生对此部分教学内容的兴趣不高，也无法实现自由写作和自由表达。尤其是小学三年级学生处在意识形态从幼稚转向成熟阶段，开始有自己独立的想法，想要实现主动学习，但在写作中通过观察、自我感知、调动已有知识和素材进行再创作的能力有限，需要教师遵从其认知发展特点和心理活动规律，增强学生的分类、概括等思维能力，并为其提供思考锻炼的机会，有效提升语文作文教学的质量。