基于历史核心素养的高中历史课堂提问探究

新时期教改的深化推进为教育工作带来了新要求和新气象，当前培育高中生的核心素养已经成为教育工作开展的重要任务之一。对于高中时期的历史教学，提问则是展开教学活动的一种手段，提问的设计质量也会影响课堂教学的效果。从当前高中历史课堂的提问设计来看，这一环节仍旧存在着很多的不足，并没有将提问的价值有效的发挥出来。对此，文章中基于历史核心素养的培育，对高中历史课堂提问的优化途径进行了探究。