从“问”中培养学生的数学思维能力

数学的教育需要调动学生的思维能力，使其能够在有效思维中更为高效的展开知识的虚席、问题的思考探究，从而获得知识的深化与掌握。而学生的思维并非与生俱来，需要教师加以指导培养，帮助学生逐步构建并发展良好的思维能力，以推进数学知识的有效教学。其中，“问”作为数学教学环节不可缺少的重要方式，亦是直击学生思维发展的重要途径，教师可通过多种“问”的方式，将学生的思维锻炼培养，使其能够逐渐具备较好的数学思维，提高学习效率。