摘要：
小学生年龄偏小，处于活泼好动的年龄段，缺乏专注力、聆听力等都是这个年龄阶段的特点，小学音乐教学中良好的行为习惯有助于学生提高学习效率，变被动学习为主动学习，教师的教学质量也有保障，所以培养良好的习惯尤为重要。根据小学生心理特征和年龄特点分析总结，学生良好学习习惯的养成需要运用循序渐进的方法，从激发学生学习兴趣入手，然后设计有趣的教学情境培养学生的聆听力等几个方面，帮助其进行简单重复的训练，同时在老师的教导引导可以帮助学生在学习中潜移默默地养成良好的学习习惯。所以本文主要针对如何培养小学生在音乐教学中的良好