“双减”背景小学高年级数学课后探究性作业设计

对于小学高年级的数学教学而言，在“双减”政策实施的大背景下，经过精心设计的课后探究性作业不单单只有作业的属性，而且可以极大的调动学生固有的积极性和主动性，对于数学学科的核心素养培养也会起到非常大的促进作用。所以，本文将研究的重点放在了小学高年级数学课后探究性作业设计问题上，希望可以尽可能多的总结和归纳行之有效的方法和措施，对于出现的问题提供解决的思路和依据。