双减政策下小学语文课堂练习的分层价值研究

双减政策的提出要求教师在小学语文教学活动中不再一味功利化地强加给学生较多的训练任务，在适量性的前提下切实做好课堂练习的分层设计，为每个学生提供符合个人学习能力的任务探究环境，以此使学生在定量的自主探究过程中真正实现个人能力的最大化提升，既减轻了个人的学习负担，又提高了个人的学习效率。这将有效落实素质教育改革目标，为此，教师应在小学语文教学活动中结合双减政策的具体内容，切实对课堂练习分层设计的实践价值进行具体的研究，以此为后续教师的分层研究实践提供重要的落脚点，真正为学生个人学习素养的提高奠定重要基础。