基于交往视域的小学口语交际趣味教学指导分析

基于交往视域开展小学口语交际趣味教学指导活动，回归语文学科本质，引领学生积极探索自主学习策略，提升口语交际能力，促进语言表达与实践运用。本文从精心设计情境、促进听说互动、加强分组合作、深化生活体验、开展多元评价五个层面出发，对小学口语交际趣味教学的有效策略进行分析探讨。