“双减”背景下小学语文框架式习作教学的策略与研究

当前在“双减”政策大背景下，学生学习的负担有了一定程度的减轻，而伴随着双减政策而来的是对教师教学的新的要求，语文教学是小学阶段基础教育的一门重要学科教学，在小学生涯中的地位是不可或缺的，而习作教学作为语文教学不可分割的一部分，也同样受着家长和老师的重视。而教师如何在不加重学生负担的前提下有效提高学生的写作能力，增强学生习作的积极性，构建有效率的习作课堂，也成为一件值得思量的问题。框架式习作教学无疑为教师们提供了一个良好的思路，本文将对此展开论述，探究在“双减”背景之下如何通过框架式习作教学让小学生喜欢上写作、会写作。