“因学而导,双动两案”模式在高中地理教学中的应用

随着现代化教育理念与教育体制的不断变革，重视教育的本质与内涵已经成为当下教育事业发展的核心所在，为了能够促进每一个学生身心健康的合理发展。教育思想和教育方法应该在不断创新和优化之中凸显科学性与合理性，所以，高中地理教师在开展相关教学活动之中，应合理的通过“因学而导,双动两案”的基本模式，实现高中地理教学的全面创新，突破以往教学的重点和难点。在传统教学模式之下，高中地理教师很少会关注对于学生学习思维和学习能力的培养，导致学生只能透过抽象理解的方式来开展相关学习，无疑之中增加了学生的学习难度，导致学生时期的学习效率无法得到提升。本文分析研究，在“因学而导,双动两案”教学模式引入之下，高中地理教师应如何进行相关的教学转变，提升教学质量和教学水平。