小学低段语文有效减少错别字的教学策略

《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”在日常的作业书写、期中期末质量监控过程中发现，学生错字、别字情况还普遍存在，学生书写中，经常性出现多笔画、少笔画，笔顺不规范的情况。本课题以乌市第四十四小学一、二年级学生及部编本一、二年级语文课本生字为研究对象，旨在研究一、二年级语文课本中学生容易写得不正确的字以及造成这种现象的成因，寻找相应的教学对策，以减少学生书写错字的现象，提高写字教学的效率。