构建习作评价指标，提升小学语文教师习作评价能力

习作能力是小学生语文素养的综合体现。高层次的习作能力是学生必须掌握的核心能力。因此习作评价是习作教学中的一项重要工作，评价标准的科学与否直接影响习作教学的效果。本文通过制定区级习作评价指标，使评价指标体系校本化、师本化，评价方式的优化，引领区域教师在系统教学中寻找规律，在提升自身习作评价能力的同时，促进学生习作能力的发展。