基于双减政策的初中生物作业设计与评价的有效策略

初中阶段由于学科增加，生物的融入对于学生相对“枯燥”的学习生活融入一定的新鲜血液，加上学生逐步开始步入青春期，如何让学生正确认识生物课程的内容，以及对生物课程的深度、高效学习是教改的关键。在“双减”政策下，生物学科的学习无论是课堂教学的方式方法以及作业布置的科学合理性都应当进行深层次的调整，确保“双减”政策的落地，以及减负增效的实际效果。