小学数学学困生的特征及转化实践

在任何学段、任何学科都存在一定数量的学困生，面对学困生的教育与管理问题，亟需得到教师高度关注，并采取积极的引导与帮扶措施，争取成功完成学困生转化，不让任何一个学生掉队。本文以小学数学课程为例，客观分析数学学困生的特征，并从多维度出发分享学困生转化实践。