聚焦“双减”，提质增效——小学数学课后练习设计策略探索

伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于中小学生的教学相关问题再一次提出了新的要求，在这样的双减政策影响下，小学生课后作业的整体质量问题开始引起了社会各界人士的广泛关注和热烈讨论。本文针对小学这一教学阶段，在数学学科的课后作业过程中就如何能够更好地提质增效这一问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关的数学教师在进行作业设计的实践过程中引发更多的思考。