初中物理学困生成因及转化对策

初中物理知识的趣味性和实践性，与我们的日常生活息息相关。这是一个不争的事实，但在中学物理学习过程中，一些学生仍然会得到物理的“结论”。本文从兴趣与意志、思想与方法、教师与家庭四个方面论述了初中物理专业学生形成的原因。根据初中学生的心理特点，结合笔者多年的初中物理教学实践，提出了预防和减少学生学习困难的对策。目的是探索和提高学生对物理学习的信心，让更多的学生喜欢物理，学习物理。