论“双减”背景下小学语文课外阅读创新实践

小学阶段是学生储备知识、培养习惯的关键期，“阅读”是获取知识、强化能力、积累实践的重要载体，教师应高度重视课内阅读与课外阅读的深度融合，综合锻炼学生阅读理解能力与逻辑思维能力发展，为促进语文综合素养生成而奠定基础。立足“双减”背景下，力争减轻作业负担与课外培训负担，学生有更多时间和精力投入课外阅读活动，教师应积极引导，创新多元方式，调动学生参与课外阅读的浓厚兴趣，培养阅读习惯，让他们真正爱上阅读，受益匪浅。