摘要：
信息技术融入课堂教学是指向核心素养的学科融合教育的重要途径。研究表明，信息技术融入数学课堂教学表现出明显的两面性。一方面，如果把控得当，能收到明显的积极效果：如将呆板的情境生动化、抽象的内容可视化、静态的内容动态化等，可以有效提升学生的学习兴趣，吸引学生的学习注意力，提高学生对课堂教学的关注度，有利于突出教学重点、突破教学难点，提高课堂效率,另一方面，如果把控不当，则会产生明显的负面效应，导致诸如学习分神短链短片、推理运算技能下降，以及备受推崇的所谓“大容量”教学所带来的制造夹生饭、打瞌睡等一系列严重后果。本文在实际调查研究的基础上，结合具体的教学课例深入研究总结了信息技术融入高中数学课堂教学正反两方面的经验教训，探索研究了信息技术有效融入数学课堂与教学内容相适配问题以及价值取向等问题,在信息技术融入数学课堂教学以改善学生的学习方式、升级课堂教学的课程性效果等方面做了一些有益尝试与探索，深感信息技术有效融入课堂教学是改善学生学习方式、提高课堂教学效率并提升信息技术融入课堂教学的应用价值的重要抓手。