指向数学核心素养的高中课堂教学评价探析

上好每一堂课，发挥好每一堂课的育人功能，从而形成发展学生数学核心素养的累积效应。数学课堂教学评价，应最大化地发挥其导向、诊断和发展功能，使其变“瓶颈”为“突破口”，为教师设计、改进甚至创新数学教学找准方向，明晰问题，提供良方，不断积累发展学生数学核心素养的课堂教学设计和实施经验，为上好每一堂数学课做好准备。基于此，对指向数学核心素养的高中课堂教学评价探析进行研究，仅供参考。