思维导图在整本书阅读中的运用—以《鲁滨逊漂流记》为例

国家不断实施新课标教育理念的变革，语文老师必须掌握教育体制改革的指导思想，注重培养学生的读写技能，从而逐步提高学生的整本书阅读能力，使学生掌握自己的自主读写能力，进而使学生能够自主进行整部课的读写。教师需要引导学生在阅读的过程中，能够通过思考导图迅速梳理作品的总体框架，掌握整部书的主旨大意，体会书中各个角色的真实性格，从而提高学生对作品主旨意思的理解。本篇论文将以读者《鲁滨逊漂流记》为例子，论述怎样巧妙利用思考导图，培养学生的整本书阅读技能。