如何运用趣味教学激发农村小学数学教学积极性

从本质上来讲，数学具有较强的抽象性，不论是数学公式，还是数学概念都属于抽象性知识，学生如果无法集中注意力去分析各类数学知识点，将很难掌握各项数学知识的应用要点，所以学生的数学核心素养也很难得到有效的提升。同时，小学阶段的数学教学又属于帮助学生打基础的阶段，是影响学生日后数学学习能力的关键教学阶段，如果小学生在小学阶段没有夯实基础，那么将很难有效的进行更加深入的数学学习。在这种情况下，小学数学教师就需要有效的培养学生的数学学习兴趣以及积极性，使学生能够集中注意力去分析数学知识点，感知数学学习的乐趣。此次研究主要就如何有效运用趣味教学模式激发农村小学生数学学习积极性。