摘要：
教师教学的效果就是学习者学习的效果，它不仅取决于学习者学习的客观条件，而且主要取决于学习者本身的主观条件。就外语教学来说，学生学习的客观条件指学生的智力和语言天赋，主观条件指学习者的学习动机和态度，这些都是影响学生外语学习的内部因素。其它如学习者的认知方式、认知因素、个性差异特点等因素也都对外语学习产生一定的影响。这些因素因人而异，而这些心理上的个别差异，也正是在相同的外部条件下学习者之间学习效果不同的重要原因。因此，要想提高教学效果，教师就必须了解学习者的心理，以便采取相应的教学方法。