“双减”背景下小学数学课堂教学中小组合作学习的研究

结合实际情况来看，“双减”政策的实施从本质上减轻了学生所面对的学习压力与作业负担，并使得学生的课堂主体性得以明确，而小组合作学习则是通过将多个学生组成同一小组的方式，使其通过组内沟通、探索展开知识内容的学习活动，进而实现良好的课堂教学目标。基于此，本文针对“双减”背景下小学数学课堂教学中小组合作学习展开深入分析，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。