小学数学教学中错误资源的有效利用

小学生在数学课程学习之时，需要经历一个不断试错的过程，错误资源能够有效反映出学生数学课程学习知识的不足之处，并直观呈现学生所存在的学习问题。小学数学教师在日常教学活动的开展之下，应充分借助错误资源，促进学生数学思维的灵活性发展，进而在矫正学生学习错误的同时，让学生摆脱机械训练下所产生的负面心理，有效引导学生在正视错误过程中优化自身的学习方法，养成良好的学习习惯。