双减背景下小学语文阅读教学情境创设的实践探索

双减背景下，教师小学生展开语文教学时，既要注重理论教学，还需培养学生阅读思维。促使学生在课堂中，掌握较多的知识内容，满足现代化人才培养标准。但从当前的教学方式来看，阅读教学活动因为传统教学方式的影响，无法有效落实教学目标。因此教师应探索新的教学方式，增强教学效果。本文以部编版四年级语文教学为例，讲述了双减背景下小学语文阅读教学情境创设的方式，希望可以给教师提供一些帮助与借鉴。