基于“321”模型的教学设计实施与思考——以《两种电荷》一课为例

“双减”背景下，如何减轻学生学习负担的同时保证教学质量，达到培养学生物理核心素养的目的，这是教学中急需解决的问题。“321”教学设计模型简单易操作，能够调动教师创新教学设计的积极性，主动落实课程改革，为实践中的一线教师完成将最新教学理论到教学实践的转化提供了途径。本文以《两种电荷》的教学设计为例，阐述了教师在运用“321”模型进行教学设计时的具体实施过程和思考。