“双减”政策下小学数学深度学习的思考

“双减”政策下，小学数学深度学习课堂构建价值在于营造愉快的学习氛围，对真正落实“双减”、驱动学生核心素养发展具有积极意义。因此，深度学习视域下高中数学课堂教学工作的开展，需要教师更注重给学生提供自主学习的机会，培养学生对数学知识的深入探究能力。要想通过落实“双减”政策，达到减负增效的目标，减轻学生的学习负担，教师必须发挥自身的职能和作用，投入大量精力和时间，优化教学方式，引导学生进行高效化深度学习课堂构建策略。