摘要：
班级管理需要讲究方式方法，陪伴是班主任进行班级管理的重要策略。陪伴是相互之间的协同与协作，爱是陪伴的内核，陪伴价值实现需要一定条件，不同的实践行为会形成差异化的陪伴效果。班主任陪伴学生的情况关键在于其对陪伴内涵的理解和陪伴策略方法的选择。高中学生自我意识较强，情感相对内隐，有陪伴需求，但对陪伴的要求会更高。要使班级管理取得更好的成效，班主任必须要从根本上理解陪伴的本质和价值意义，审视自身陪伴的情况，发现不足并深入系统地研究解决问题的方式方法，形成具体对策，切实落实在实践中，深化和升级陪伴，才能获得较好的陪伴效果，有效推进班级管理工作。