区域活动中数学启蒙的实施路径探究

幼儿阶段的启蒙教育属于人生中接触的第一段系统性教育。对个性的养成具有极大的影响效果。区域教学活动属于幼儿园较为常用的教学方式，该类教学活动具备极强的开放性和自主性，幼儿在区域活动的过程中能够按照自己的兴趣选择喜欢的活动项目。教师在过程中应该依照学前教育的基本原则，设立相应的路径和目标，引导幼儿在区域活动中进行数学启蒙，对幼儿的数学思维起到培养效果，本文立足于启蒙教育，探索在区域活动中开展数学启蒙的实施途径。