小学数学教学中过程性评价的实施探索

为了缓解学生的学习压力，我国教育部门出台了全新的“双减”政策，减轻义务教育阶段学生过重的作业负担与校外培训负担。同时，对数学教学模式提出了全新的标准，要求在小学数学课堂内加入过程性评价，以此促进课程改革的顺利实现。教学评价相当于一门学问，恰到好处的评价能够让学生学习积极性大增，充满自信、激情，也能让学生学习更加主动，增加学习幸福感。