小学语文课外阅读阶梯式指导实施策略研究

在新一轮教育改革持续贯彻落实下，引导学生储备足量基础知识已经不再是小学语文教师的唯一教学目标，教师还需要鼓励学生进行多角度、层次化、有创意的课外阅读，提升自身品德修养和人文内涵。新课程标准也对学生在小学阶段需要阅读的书籍类型和阅读字数提出了明确要求，小学教材中所提供的课文字数有限、文本类型受到一定限制，因此不能满足新课标所提出的阅读要求，课外阅读价值愈发凸显。本文基于当前教育形势和新课程标准的具体要求，浅谈小学语文教师如何借助阶梯式指导策略，组织课外阅读教学活动，提出了几点教学建议，以供参考。