乡村学校阅读体系建构实践与反思

立足乡村学校阅读现状，积极探索建构“建—读—悟—评—研”全域阅读体系，让学生“能”阅读、“爱”阅读、“善”阅读、“乐”阅读、“恒”阅读。阅读活动序列化规范化科学化，有效促进学生阅读能力的大幅提升。