“问题串”在高一生物教学中的应用

在当前的高一生物教学中，传统的讲述式教学方法在一定程度上已经实现了教学目标，但没有形成系统化的知识网络，导致学生理解和应用知识的能力有限。而采取“问题串”教学策略，能够串联相关的问题，帮助学生建立知识间的联系，从而形成更加完整和深入的理解。基于此，本文主要“问题串”在高一生物教学中的应用展开深入探讨，并提出了具体教学措施，希望对推动高中生物课堂的高效发展带来一些有益帮助。