在信息化环境下构建农村小学生“136”数学课堂教学模式初探

随着信息技术的不断发展，教育也面临着新的机遇和挑战。在农村小学数学课堂教学中，如何利用信息化环境构建有效的教学模式，提高学生的学习效果，成为了教育工作者关注的焦点。本文提出了一种名为“136”的数学课堂教学模式，即“一个中心、三个阶段、六个环节”，旨在探讨如何在信息化环境下，充分发挥信息技术的优势，提高农村小学生的数学学习效果。