摘要：
随着新课改政策的不断推行和落地，让小学数学教学也发生了明显的变化，越来越多的教师开始重视对小学生进行课堂教学评的一致性策略。因为小学阶段的学生大多都比较稚嫩，理解能力相对也比较薄弱，在进行数学学科这种抽象性极强的学习时，很容易产生思想无法集中的学习状态，甚至在课堂学习的过程中，难以把握重点，从而限制学生的自我突破以及潜力的开发。因此，借助教学评一致性的课堂学习，学生可以快速把握教师对自己的建议，同时，也能针对自己的薄弱环节进行有效调整和优化，从而更有效的与教师形成良性的课堂关系，并明确自己课堂学习的目标，