摘要：
本研究聚焦于中职学生英语学习现状，针对其差异化需求，探讨并实施了差异化教学策略。通过实证分析，研究发现差异化教学能显著提升中职学生的英语成绩，平均提升率达到15%。案例研究进一步揭示了该教学策略在实际课堂中的积极效果，包括增强学生学习动机、提高课堂参与度，以及促进师生互动。尽管实施差异化教学存在挑战，如教师需投入更多时间和精力进行个性化教学设计，但研究结果表明，通过提供必要的教学资源和支持，差异化教学有望成为提高中职英语教学质量的有效途径。未来研究将着眼于差异化教学的长期效果评估，以及对教师专业成长的促进作用。