双减背景下中学数学减负增效的实践

近年来，教育领域提出了“双减”政策，即减轻学生课业负担，减少教师非教学性质工作。在这一背景下，中学数学教学如何实现减负增效成为教育工作者关注的焦点。本文将探讨在“双减”背景下，中学数学教学如何有效减负、增效的实践策略。通过深入分析实际案例和理论研究，希望为中学数学教师提供可行的教学改进方向，促进教育教学工作的持续发展。