“双减”下小数学单元作业设计的实施路径探究

“双减”背景下，不仅要减轻学生的学业负担，更好提质增效。理解先课标，提高单元作业设计质量，巩固学习成果，促使学生健康快乐生长。然而从具体的设计方案来看，单元作业设计内容众多，教师无法做到科学把握，因此本文主要以人教版二年级教材为例，探索小学数学单元作业设计的有效实施路径。