基于深度学习的模型建构与问题解决的教学实践---以《生态系统的能量流动》第1课时为例

以情境为载体，通过“情境—问题—任务—活动”为主线进行课堂教学活动，通过情境引出问题串，再以问题驱动任务展开模型建构活动，让学生在模型建构过程中落实概念，在概念学习中落实生物学核心素养，进而实现深度学习。