小学语文高段大单元教学策略探析

语文教学本该是知识的再现与生成，师生的互动与体验，心理的感应与感悟，却被教师直接输入或灌输给孩子的大脑中，学生不能理解知识的内涵与外延，也无法灵活运用知识。这种碎片化的教学，必然导致知识的碎片化，无法形成知识的有机体系。针对这种状况，新课标要求教师采用整合大单元教学，更好地提高语文教学的效率和质量。本文结合小学语文中高年级教学实际，探索大单元整体式教学策略，希望能够充分发挥大单元的育人价值，让学生在多元化的教学活动中实现语文素养的不断提升。