摘要：
问题导向学习法（PBL）作为一种以学生为中心的教学方法，通过设计真实情境和引导学生自主探索，能够有效提高学生的问题解决能力和数学核心素养。在小学数学教学中，PBL方法的应用已逐渐引起教育工作者的关注和实践。本文从PBL的理论基础出发，结合小学数学教学的实际需求，系统分析了问题导向学习法的应用策略与实施效果。研究表明，PBL在激发学生学习兴趣、提升逻辑思维能力和数学应用意识方面具有显著成效。同时，本文针对PBL在小学数学教学中的实施难点提出了优化对策，进一步强调教师在教学设计中的主导作用以及学生主体地位的发