以日记为依托提升小学生写作能力的策略探究——基于部编版二、三年级教材实例分析

写作能力是小学生语文素养的关键构成部分。本文聚焦于利用日记提升小学生写作能力，以部编版二、三年级语文教材为基础，探讨通过模仿课文写作风格、拓展课文生活情境、借助日记反思优化等多元策略，引导学生在日常写作实践中积累素材、掌握技巧、培养习惯，逐步实现写作能力的进阶，为小学语文写作教学提供有益参考。