从《论语》诵读到生态阅读：班本课程促进学生发展的实践洞察

文中聚焦于班本课程中从《论语》诵读到生态阅读的实践探索，阐述如何通过系统性的课程设计，促进学生在知识、品德、思维等多方面的发展。首先介绍《论语》诵读在培养学生文化底蕴与道德认知方面的基础作用，进而阐述向生态阅读拓展的必要性与实践路径，包括创设多元阅读环境、开展丰富阅读活动等，分析这一过程对学生综合素养提升的影响，并通过实际案例展示课程实施效果，为班本课程的有效构建提供参考与交流。